Виртуальная реальность – психоз или инструмент поглощения информации будущего?::БИТ 09.2017

Поиск по сайту

bit.samag.ru

Web

Рассылка Subscribe.ru

подписаться письмом

Вход в систему


Запомнить меня
Регистрация Забыли пароль?

О журнале

Ваше мнение

Статьи

Общие тенденции и тренды

Архив

Мероприятия

Календарь мероприятий

декабрь

2024

показать все

Новости партнеров

13.12.2024

Рынку индустриального ПО нужна стратегия развития Итоги III Конференции по матмоделированию

07.12.2024

Avanpost FAM/MFA+ стали еще безопаснее: вышла обновленная версия системы аутентификации

07.12.2024

M1Cloud: Итоги 2024 года на российском облачном рынке

06.12.2024

Действия сотрудников назвали главной причиной утечек информации

06.12.2024

САТЕЛ представляет систему записи разговоров СИЗАР

показать все

Статьи

12.12.2024

Что следует учитывать ИТ-директорам, прежде чем претендовать на должность генерального директора?

11.12.2024

Сетевая инфраструктура, сетевые технологии: что лучше – самостоятельная поддержка или внешнее обслуживание?

22.11.2024

Тандем технологий – драйвер инноваций.

21.11.2024

ИИ: маршрут не построен, но уже проектируется

18.11.2024

Глеб Шкрябин: «Надежные и масштабируемые системы — основа стабильной работы бизнеса в условиях больших нагрузок»

14.10.2024

Елена Ситдикова: «На разработчиках программного обеспечения для транспорта лежит большая ответственность перед пассажирами»

13.06.2024

Взгляд в перспективу: что будет двигать отрасль информационной безопасности

18.04.2024

5 способов повысить безопасность электронной подписи

18.04.2024

Как искусственный интеллект изменит экономику

18.04.2024

Неочевидный САПР: выход ПО за рамки конструкторской деятельности

показать все

Виртуальная реальность – психоз или инструмент поглощения информации будущего?

Главная / Архив номеров / 2017 / Выпуск №09 (72) / Виртуальная реальность – психоз или инструмент поглощения информации будущего?

Рубрика: Тема номера / Образование

Александр Чигров, Кирилл Дутов, к.э.н.

Виртуальная реальность –
психоз или инструмент поглощения информации будущего?

Для образовательной среды особенно важно применение VR-технологий. Образование все больше перемещается в интернет-среду и становится дистанционным

Электронная экономика начала проникать в жизнь российских компаний и граждан в конце ХХ века. В мировой экономике появился тренд к переходу от физической торговли товарами и услугами к электронной торговле и оплате электронными деньгами. У этого подхода были очевидные преимущества:

отсутствие веса товара;
виртуальность;
возможность большего выбора;
мгновенное перемещение от товара к товару;
отсутствие затрат на хранение;
отсутствие затрат на аренду;
и т.д.

В связи с явными преимуществами электронная экономика вошла в повседневную жизнь и занимает серьезную долю рынка, которая оценивается в 20,4 млрд долларов. Размер интернет-экономики оценивается в 2,3 трлн долларов. При этом рынок является растущим и ограничивается лишь спросом на товары. Других ограничений у рынка нет, кроме законодательных. Это говорит о высокой, но справедливой конкуренции, при которой в процесс продаж включен потребитель (например, отзывы и т.п.).

Электронная (цифровая, веб, интернет) экономика определяется как экономическая деятельность, основанная на цифровых технологиях [1].

Высокие темпы развития электронной экономики привели к необходимости включения в нее государственных структур и регуляторов. Начали появляться электронные правительства и электронные сервисы государственных услуг, в том числе и для бизнеса. Ускорение взаимодействия бизнеса с государственными регуляторами позитивно сказывается на экономике страны в целом в связи с экономией временных и денежных ресурсов на обеспечивающую деятельность.

Одним из инструментов электронной экономики становится виртуальная реальность (VR). VR-технологии сначала захватили самый удачный для них рынок – рынок компьютерных игр, который составляет несколько миллиардов долларов. После понимания бизнесом всех возможностей VR-технологий началось активное их внедрение в бизнес-среду. VR-технологии в бизнесе применяются для визуализации помещений, товарных полок, внутренних и скрытых конструкций, перемещения и сравнения различного пространства.

Все больше сфер бизнеса прибегает в своей деятельности к виртуальной реальности. Она используется в строительстве, ретейле, инвестициях, финансах, образовании и т.д.

Для образовательной среды особенно важно применение VR-технологий. Образование все больше перемещается в интернет-среду и становится дистанционным. Ни для кого не секрет, что современное образование требует построения эффективной многоуровневой системы непрерывного образования, а если это касается повышения квалификации, то и без прямого отрыва от производства. Российский рынок начинает все больше погружаться в дистанционное образование. Объем инвестиций и продаж ежегодно возрастает на десятки процентов.

Но не каждая компания готова потратить средства на разработку собственных LMS-платформ, так как дешевле покупать доступ к уже готовой платформе

Анализ рынка электронных образовательных услуг позволяет сделать вывод о его значительном потенциале.

Сегодня в мире имеется тренд на развитие электронных форм дистанционного обучения. Например, платформа Coursera, запущенная в 2012 году, набрала 10 млн пользователей к 2014-му, к сентябрю 2015-го – уже 15 млн, а в 2017-м – более24 млн пользователей.

По данным исследовательской компании IDC, рынок услуг дистанционного образования вырос на 20% за 2015 год и на 25% за 2016-й. EduMarket сообщает, что в 2016 году объем российского рынка онлайн-образования составил 20,7 млрд руб., или 1,1% от всего объема рынка образования в России.

На российском рынке действует более 50 компаний, предлагающих услуги в сфере дистанционного образования. Основными игроками являются: «Универсариум» (600 тыс. зарегистрированных пользователей) и «Открытое образование» (1000 тыс. пользователей), имеющие весомую долю рынка и тренд на системное развитие. В настоящее время российский рынок находится в стадии формирования. И вузы, и образовательные учреждения должны бросить достаточно большой ресурс для укрепления своих позиций на этом рынке.

Рисунок 1. Рынок онлайн-образования

Все большее распространение получает электронное обучение сотрудников. Но не каждая компания готова потратить средства на разработку собственных LMS-платформ, так как дешевле покупать доступ к уже готовой платформе. Этосоздает для образовательных учреждений дополнительный рынок продаж электронных курсов.

Рисунок 2. Современный студент

Для того чтобы эффективно продавать и целенаправленно совершенствовать продукт, необходимо четко представлять современного студента. Сегодня студент воспринимает информацию в игровой форме лучше всего, не читает больше 800знаков, узнает всю информацию в интернете, имеет постоянный доступ к ней, даже искусство он воспринимает через гаджеты. Но главное – современный студент всегда хочет расширить свои возможности, в том числе и возможности обучения. Современная динамика заставляет его находить «ускорители» обучения. Чем быстрее он научится, тем быстрее он заработает.

Таким инструментом, с одной стороны, ускоряющим и повышающим интерес у студента, а с другой – повышающим конкурентоспособность электронных курсов вуза, могут стать VR-технологии в образовании.

Размещение образовательного контента на LMS-платформе, который осваивается студентом с помощью технологий дополненной реальности, является следующим шагом в развитии образования в России.

Рисунок 3. Продукт и технологии

Главной проблемой здесь, на наш взгляд, является создание качественного, интересного и актуального виртуализированного контента, который бы в игровой форме усваивался в головах слушателей.

В качестве продуктов в таком проекте можно использовать:

Для физических лиц:

Электронный курс с дипломом и VR-очками.
Электронный курс с сертификацией и VR-очками.
Электронный курс без сертификации и доступа к VR-технологии (бесплатный) для привлечения аудитории.

Для компаний:

Доступ к пакету из пяти электронных курсов с VR-технологией для 10 сотрудников.

Рисунок 4. Продукты

Целевыми потребителями продукта В2С могут быть:

школьники, для которых важны учебные курсы школьной программы и углубленные курсы школьной программы для подготовки к ЕГЭ (история, география, биология, геометрия, информатика и т.д.);
учащиеся колледжей/техникумов, которые изучают инженерные прикладные курсы, архитектуру, начертательную геометрию, курсы личностного развития;
студенты вузов, которые делают упор на иностранные языки (вебинары), любые курсы, расширяющие рамки образовательных дисциплин, инновационные технологии, курсы повышения квалификации в целях будущего трудоустройства и т.д.;
сегмент 23-55 лет – это люди, которых интересуют курсы по повышению квалификации (открытые лекции), которые необходимы повсеместно для повышения стоимости специалиста на рынке;
лица с ограниченными способностями, для которых актуально все вышеупомянутое и курсы, помогающие адаптироваться к жизни в обществе, специальная медицина, гимнастика.

Рисунок 5. Целевые потребители

В свою очередь, может существовать продукт В2В, который может заинтересовать, компании с численностью более 100 человек, не имеющие собственных платформ LMS, нуждающиеся в обучении и повышении квалификации сотрудников.

Но для этого будет необходим тщательный подбор курсов по направлению деятельности компании:

Менеджмент (стратегический, операционный, информационный), бухгалтерский учет, информационные технологии, маркетинг, управление проектами и т.д.
Медицина (наглядное медицинское пособие).
Инженерия (погружение в инженерные конструкции) и т.д.

Образовательная организация, реализуя такой проект, получает ряд неоспоримых преимущества:

Дополнительный доход.
Модернизация и развитие ИТ-инфраструктуры.
Развитие инновационной деятельности.
Повышение заработной платы сотрудников.
Повышение компьютерной грамотности сотрудников, преподавателей при подготовке электронных курсов.
Повышение имиджа компании за счет владения и распространения уникальной образовательной платформы, использующей VR-технологии у студентов, работодателей и профессионального сообщества дистанционного образования.
Дополнительная мотивация сотрудников за счет выплат за проданные курсы.
Создание рабочих мест для молодых специалистов в сфере ИТ-технологий.
Кросс-продажи и привлечение потенциальных слушателей на программы очного/очно-заочного обучения.

Такой образовательный проект с применением VR-технологий может развиваться как горизонтально, то есть масштабироваться в части увеличения пользователей, так и вертикально – переходя в смежные зоны бизнеса.

Основными этапами развития такого проекта могут быть:

Применение технологии дополненной реальности AR.
Повышение качества электронных курсов.
Увеличение числа электронных курсов.
Запуск проекта профессионального тестирования.
Переход к новым стандартам электронного образования.
Динамические электронные курсы и т.д.

Рисунок 6. Развитие проекта

VR-технологии – это следующий шаг в электронном образовании, который сделает образование более интересным и доступным для многих слоев населения. Применение технологий виртуальной реальности повысит интерес и вовлеченность обучающихся, что увеличит качество и количество усвояемого семантического и эмпирического материала.